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iEnglish視聽(tīng)板塊重磅升級(jí) 激發(fā)興趣促進(jìn)英語(yǔ)習(xí)得

來(lái)源：中關(guān)村在線　2022-12-20 15:41:24

近日,教育科技品牌iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案視聽(tīng)板塊重磅升級(jí),新增和升級(jí)聽(tīng)力游戲、先聽(tīng)讀后配音等多項(xiàng)重磅功能。

基于教育科技創(chuàng)新和教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論,iEnglish于2020年4月發(fā)布視聽(tīng)板塊的前身“啟蒙”,在全球優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫(huà)資源的基礎(chǔ)上,以類(lèi)母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,實(shí)現(xiàn)純聽(tīng)純式的輸入及游戲化檢測(cè)式的輸出,讓用戶在邊看邊聽(tīng)邊玩中自然而然習(xí)得英語(yǔ)。

2020年9月以來(lái),iEnglish先后三次對(duì)視聽(tīng)板塊的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)容;2021年6月,視聽(tīng)板塊迎來(lái)第三次重大升級(jí),新增配音跟讀等多個(gè)環(huán)節(jié)。

【資料圖】

針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)的少、讀得少、難堅(jiān)持等普遍問(wèn)題,全新升級(jí)的iEnglish視聽(tīng)板塊以有效學(xué)習(xí)為目標(biāo),讓英語(yǔ)習(xí)得過(guò)程變得更有趣。

家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象,比如在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)的階段,無(wú)論你說(shuō)什么、用什么語(yǔ)言,無(wú)論孩子能不能聽(tīng)得懂、理解的到,他們都會(huì)給予反饋,并表現(xiàn)的很興奮、很開(kāi)心。

在意大利著名幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利的研究中,將這種現(xiàn)象稱(chēng)為兒童的“吸收性心智”,她在《蒙臺(tái)梭利兒童心理學(xué)》一書(shū)中描述到,吸收性心智是兒童特有的無(wú)意識(shí)的記憶力,是吸收環(huán)境并加以適應(yīng)以形成人格的能力。

在心理學(xué)和教育學(xué)研究領(lǐng)域,普遍認(rèn)為孩子的“吸收性心智”分為兩個(gè)階段。其中0-3歲是潛意識(shí)吸收心智,也叫無(wú)意識(shí)吸收階段,孩子在環(huán)境中被動(dòng)學(xué)習(xí),他們接受環(huán)境帶來(lái)的感官刺激,當(dāng)能控制身體的時(shí)候,他們開(kāi)始用盡可能多的感官去探索,并予以吸收,所以有時(shí)候他們把物品放在嘴里,不是為了嘗味道而是想要更全方位的用嘴去做整體感覺(jué),他們滾來(lái)滾去用身體摩擦事物,只是想通過(guò)感官的方式去探索和接受環(huán)境。

3-6歲是有意識(shí)吸收心智,這個(gè)階段,孩子漸漸有了自己的看法和判斷,他們開(kāi)始自己的探索,并通過(guò)嘗試、經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)、提煉,將這些感官的認(rèn)知內(nèi)化成自己的心智。但這個(gè)階段的看法并不成熟,尤其需要家長(zhǎng)在生活中向孩子傳遞正面的信息,引導(dǎo)孩子形成正確的認(rèn)知。

基于這些科學(xué)的研究和認(rèn)知,人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于兒童身心發(fā)展以及未來(lái)學(xué)習(xí)的極大作用,對(duì)于雙語(yǔ)啟蒙也有了更理性的判斷。所以閃卡、繪本以及動(dòng)畫(huà)等技術(shù)和材料,成為嬰幼兒和少年兒童語(yǔ)言發(fā)展最重要的內(nèi)容。

這不僅僅在于靈活的形式和有趣的內(nèi)容易于激發(fā)孩子的興趣,更重要的在于這些內(nèi)容對(duì)于吸收性心智階段的孩子而言,是世界觀、人生觀、價(jià)值觀萌芽的利器。近期,iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案完成核心升級(jí),其重點(diǎn)就在于視聽(tīng)板塊的優(yōu)化迭代,通過(guò)聽(tīng)、看、玩、讀等形式,持續(xù)激發(fā)不同年齡段孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,在游戲化的自我探索中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的習(xí)得。

閃卡識(shí)記抓重點(diǎn),再看動(dòng)畫(huà)易理解。在iEnglish中的視聽(tīng)板塊,大部分動(dòng)畫(huà)片播放前,孩子可以先進(jìn)行閃卡學(xué)習(xí),閃卡強(qiáng)調(diào)的是趣味識(shí)記,音義物品的對(duì)應(yīng),通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激,將關(guān)鍵信息輸入到大腦中。

由于閃卡內(nèi)容多由動(dòng)畫(huà)中的重點(diǎn)詞匯構(gòu)成,通過(guò)系統(tǒng)的智慧化推送,當(dāng)正常觀看動(dòng)畫(huà)時(shí),再次出現(xiàn)閃卡輸入過(guò)的聲音和場(chǎng)景,孩子能自動(dòng)將二者匹配起來(lái),促進(jìn)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的可理解性。

優(yōu)化流程,兼顧興趣及習(xí)得效果。動(dòng)畫(huà)跟讀和配音,有利于增加英語(yǔ)輸出,提高口語(yǔ)表達(dá)能力,提升學(xué)習(xí)專(zhuān)注力,但對(duì)于低齡期的孩子而言,在沒(méi)有足夠輸入的時(shí)候,強(qiáng)制輸出不樂(lè)于興趣的積累。所以升級(jí)后的視聽(tīng)板塊,iEnglish取消了看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中的跟讀,把跟讀配音移動(dòng)到后續(xù)環(huán)節(jié),并且孩子可以自主選擇跟讀配音模式。這樣既能滿足有需求的孩子進(jìn)行配音,挑戰(zhàn)自我,又能讓低年齡的孩子流利地觀看動(dòng)畫(huà),既能培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,又能保證英語(yǔ)練習(xí)的效果。

上新聽(tīng)力游戲,強(qiáng)調(diào)理解與記憶。新上線的聽(tīng)力游戲,操作非常簡(jiǎn)單,看過(guò)動(dòng)畫(huà)的孩子,可以根據(jù)劇情內(nèi)容和語(yǔ)音提示,按順序點(diǎn)擊場(chǎng)景圖片,點(diǎn)擊正確即可順利完成。這種聽(tīng)力游戲主要是檢測(cè)孩子對(duì)內(nèi)容的理解和記憶程度,只要認(rèn)真觀看,幾乎沒(méi)有難度,還能再一次加深印象,幫助小朋友培養(yǎng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

iEnglish中的視聽(tīng)板塊,不僅遵循兒童身心發(fā)展自身的規(guī)律,同時(shí)深藏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的底層邏輯,以英文動(dòng)畫(huà)片為主體,輔以英文歌曲等趣味內(nèi)容,為孩子創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的類(lèi)母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

模仿原汁原味的英文動(dòng)畫(huà),不僅有利于奠定孩子的發(fā)音基礎(chǔ),更有利于培養(yǎng)孩子脫口而出的語(yǔ)言能力。在看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí),孩子進(jìn)行一定量的游戲訓(xùn)練,不斷多看、多聽(tīng),循序漸進(jìn)提高聽(tīng)力能力。

所以,重視孩子的教育,絕不僅僅是買(mǎi)繪本、教英語(yǔ)、練寫(xiě)字那么簡(jiǎn)單,在孩子出生的那一刻起,成人的言行和價(jià)值觀就已經(jīng)在無(wú)時(shí)不刻的對(duì)孩子進(jìn)行著教育。在教育學(xué)知識(shí)的汪洋大海中,有取之不盡的教育知識(shí)與技巧,可以幫助我們更好地完成孩子的教育,在愈發(fā)科技化、智能化的學(xué)習(xí)工具堆中,家長(zhǎng)的關(guān)鍵選擇則能助力孩子更好地學(xué)習(xí),成長(zhǎng)為一個(gè)能帶給自己和他人幸福的人。

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